Procurar a los niños una educación en el cambio climático es fundamental para que adopten una conciencia ambiental desde bien pequeños. De esta forma, cuando se conviertan en adultos, tendrán en cuenta factores ambientales antes de tomar decisiones.

“La educación, enfocada especialmente a niños y jóvenes, es un factor clave para ayudar a frenar el cambio climático” UNESCO

El educador ambiental y miembro del colectivo EA26, Sera Huertas declara: “en la escuela todo debería tener un enfoque ambiental”. “Si hablamos de salud hablamos de medio ambiente, si hablamos de economía o trabajo también. Cuando iniciamos el proceso de educación en los niños empezamos a generar un compromiso con su entorno. Desde que el niño empieza a interactuar con su entorno, los padres, profesores y educadores tenemos esa responsabilidad”.

LA PRESENCIA DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN LAS AULAS

La Universidad de Stanford publicó en 2017 un informe en el que señala que el 83% de los alumnos mejoró su comportamiento ecológico después de haber cursado la asignatura de formación ambiental.

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No podemos olvidar que los que ahora son niños, en unos años decidirán sus compras, votarán y algunos pueden llegar a ocupar puestos de decisión en empresas y/o gobiernos. El hecho de que cuenten con una visión en la que prevalga la sostenibilidad y el respeto por el medio ambiente revertirá en que estos gobiernos, empresas o organizaciones sean más ZEO (cero emisiones).

Para la ONU “resulta igual de importante progresar en ámbitos como la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero y la formulación de políticas gubernamentales eficaces, como brindar educación y formación para concienciar a un público lo más amplio posible”.

Pero, actualmente, parece ser que la adopción de esta conciencia climática en la infancia podría peligrar. Pese a que los efectos del cambio climático cada vez son más visibles y que la comunidad climática ha aumentado sus comunicaciones sobre esta problemática, en las escuelas no se habla lo suficiente de este fenómeno causado por el ser humano.

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Así lo confirma el informe “Revisión de Contenidos sobre el Cambio Climático en el Currículo Escolar” realizado por SEO/Birdlife con el apoyo del Ministerio para la Transición Ecológica y Reto Demográfico (MITECO), que analiza la presencia del cambio climático en el currículum escolar de Primaria. Según el documento, presentado durante el Congreso Nacional de Medio Ambiente (CONAMA), la oferta curricular sobre este tema es escasa en toda España.

Durante dos años, los investigadores han estudiado los programas escolares de las escuelas de toda España, detectando grandes diferencias entre las Comunidades Autónomas.

El cambio climático, sólo se aborda en el 39,6% de los contenidos

En general, la presencia del cambio climático en la enseñanza primaria es escasa. El cambio climático, sólo se aborda en el 39,6% de los contenidos que forman el currículo escolar de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales – dos materias estrechamente vinculadas con el medio ambiente-.
El cambio climático, sólo se aborda en el 39,6% de los contenidos
El cambio climático, sólo se aborda en el 39,6% de los contenidos

Si nos fijamos en cada comunidad, este porcentaje aumenta de forma positiva en el caso del País Vasco, con un 65,2% de contenidos, o en Andalucía, con un 56%.

La cifra resulta preocupante en otras comunidades autónomas como la Comunidad Valenciana (23,1%) y, especialmente, la Comunidad de Madrid (5,3%).

Las escuelas deberán adecuar sus espacios a la emergencia climática

Una de las vías para concienciar a los alumnos de la emergencia climática, será hacer pedagogía de las actuaciones que las escuelas deberán llevar a cabo a fin de adecuar sus espacios debido al aumento de las temperaturas provocado por el cambio climático. Estas actuaciones están relacionadas con el acceso al agua, el incremento de espacios verdes con zonas de sombra y la mejora del aislamiento y ventilación de los edificios, así como la instalación de placas solares.
Las escuelas deberán adecuar sus espacios a la emergencia climática
Ahora que se acaba el cole, desde la Plataforma ZEO queremos instar a las escuelas a reflexionar durante el verano y trabajar para incluir el cambio climático en sus programas educativos.

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